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| type de groupe n'est pas affecté |   | |||||
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| Zauberkreisel ( Das turbulente Bilder-Raten ) | ||||||
| Éditeur | Ravensburger Spieleverlag | |||||
| Auteur | Meister Heinz | |||||
| Artiste | Krause Joachim | |||||
| Édition | ||||||
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| Textes | Liens | Photos | ||||
| deutsch_kurz |
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... Bild |
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| Joueurs | Durée | Âge | Langues | Année | ||
| 2-8 | ca. 20 min | 6-99 | 2004 | |||
| course | ||||||
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| Zauberwald ( Versteckte Glitzersteine, freche Kobolde und magische Bäume ) | ||||||
| Éditeur | Ravensburger Spieleverlag | |||||
| Auteur | Baars Gunter | |||||
| Artiste | Krause Joachim | |||||
| Édition | ||||||
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| Textes | Liens | Photos | ||||
| deutsch_kurz deutsch_mittel deutsch_lang english_short |
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... Bild |
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| Joueurs | Durée | Âge | Langues | Année | ||
| 2-4 | ca. 45 min | 6+ | 2000 | |||
| jeu de position - course | ||||||
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| type de groupe n'est pas affecté | | |||||
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| ZDF Olympia 2004 Memory | ||||||
| Éditeur | Ravensburger Spieleverlag | |||||
| Auteur | nicht genannt | |||||
| Artiste | nicht genannt | |||||
| Édition | ||||||
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| Textes | Liens | Photos | ||||
| deutsch_kurz |
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... Bild |
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| Joueurs | Durée | Âge | Langues | Année | ||
| 2-6 | ca. 45 min | 6-99 | 2004 | |||
| exploration/recherche - mémoire | ||||||
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| type de groupe n'est pas affecté | | |||||
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| Zitterpartie ( Wer hat die ruhigste Hand? ) | ||||||
| Éditeur | Ravensburger Spieleverlag | |||||
| Auteur | Meister Heinz | |||||
| Artiste | nicht genannt | |||||
| Édition | ||||||
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| Textes | Liens | Photos | ||||
| deutsch_kurz |
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... Bild |
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| Joueurs | Durée | Âge | Langues | Année | ||
| 2-4 | ca. 30 min | 5+ | 1996 | |||
| dés - compétences | ||||||
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| type de groupe n'est pas affecté | | |||||
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| Zong ( Action, daß die Steine fliegen! ) | ||||||
| Éditeur | Ravensburger Spieleverlag | |||||
| Auteur | Schmiel Karl-Heinz | |||||
| Artiste | nicht genannt | |||||
| Édition | ||||||
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| Textes | Liens | Photos | ||||
| deutsch_kurz deutsch_mittel |
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... Bild |
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| Joueurs | Durée | Âge | Langues | Année | ||
| 3-6 | ca. 30 min | 8+ | 1994 | |||
| action - compétences | ||||||
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